Multimedialne Centrum Informacji – nowe oblicze biblioteki szkolnej.W styczniu 2008r. biblioteka naszego gimnazjum została doposażona w 4 komputery oraz urządzenie wielofunkcyjne: skaner, drukarkę i kopiarkę
przez EFS Europejski Fundusz Społeczny w ramach PROJEKTU WSPÓŁFINANSOWANEGO PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ „Internetowe centra informacji multimedialnej w bibliotekach szkolnych i pedagogicznych” ICM
w szkole gimnazjalnej.
Nasza biblioteka posiada już 8 komputerów i 2 urządzenia wielofunkcyjne, stając się prawdziwym Centrum Informacji Multimedialnej.
Zadaniem współczesnej szkoły jest przede wszystkim nauczyć, jak się uczyć, jak rozwiązywać problemy pracy zawodowej, życia rodzinnego i społecznego, wykorzystując różnorodne źródła informacji, jak docierać do tych źródeł, jak selekcjonować informacje.
Te przemiany w modelu szkoły podnoszą rangę biblioteki szkolnej. Staje się ona pracownią ogólnoszkolną, laboratorium, w którym uczniowie uczą się samodzielnie zdobywać wiedzę, rozwiązywać problemy i wykonywać różne zadania, np. opracowywać referaty, prezentacje, artykuły do gazety.
Całe środowisko szkolne powinno zaangażować się w pracę nad stworzeniem i organizacją Centrum, gdyż w przyszłości będzie ono wspomagać procesy dydaktyczne oraz stanie się wizytówką szkoły.
Dzięki Internetowi i Multimedialnemu Centrum Informacji otwiera się przed nami wiele przeróżnych możliwości, konkurencyjnych dla typowej biblioteki, a mianowicie:
· dostęp do bogatych zbiorów archiwalnych, różnego rodzaju publikacji, pozwalających uczniowi na poszerzanie nie tylko wiedzy, ale
i horyzontów myślowych;
· możliwość publikacji własnych osiągnięć, a przez to dzielenie się doświadczeniami i wymianę poglądów;
· prowadzenie korespondencji i w ten sposób pokonywanie różnorodnych barier i ograniczeń, które częstokroć narzuca tradycyjny sposób komunikowania się;
· gromadzenie, selekcjonowanie i aktualizowanie dostarczanych informacji, dokumentowanie różnorodnych działań (nie tylko edukacyjnych) w atrakcyjnej formie oraz przede wszystkim umożliwianie twórczego rozwiązywania problemów i krytycznego podejścia do nieskończonej liczby różnorodnych informacji.
